Aqui ficam as perguntas de exame que as professoras divulgaram nas aulas.
Nota: está a faltar uma pergunta da parte teórica.
Obrigada Irina!
29 de dezembro de 2010
Psicometria - Lista de Excesso de Faltas
Aqui fica a lista com o nome dos alunos que excederam o limite das faltas a Psicometria.
Apoio aos novos estudantes ERASMUS
"Caros estudantes,
estamos a chegar ao fim do 1º semestre o que dá lugar à chegada de um novo grupo de estudantes ERASMUS.
Gostaríamos de lhes oferecer um contacto personalizado ainda antes da sua chegada.
Nesse sentido gostaríamos de saber qual a vossa disponibilidade para apoiar este novo grupo no papel de Mentores durante o período curto em que estão no país, ajudando-as nas questões relacionadas com a Faculdade ou Instituto e também com a própria movimentação na cidade de Lisboa.
Pedimos aos interessados que enviem um e-mail para o GAPE (gape@fpie.ul.pt) com os seus dados e referindo o seu interesse e, ainda, se preferem apoiar estudantes que falem uma determinada língua e/ou que sejam oriundos de um determinado país.
Agradeço que nos respondam rapidamente para poder informar os coordenadores ERASMUS que entrarão em contacto com os novos estudantes.
Muito obrigada pela disponibilidade e votos de festas felizes.
Célia Figueira
Coordenação do Gabinete de Apoio Psicopedagógico ao Estudante
Faculdade de Psicologia e Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
27 de dezembro de 2010
Etologia - artigo
Artigo referente à última aula de Etologia: On the Acheulean origin of mind and LanguageWord
24 de dezembro de 2010
21 de dezembro de 2010
18 de dezembro de 2010
Encerramento da Reprografia para Férias de Natal
"ATENÇÃO
A Reprografia dos Alunos estará ENCERRADA,
de 23 de Dezembro a 2 de Janeiro!
Feliz Natal e Bom Ano Novo
PSICÓPIA"
A Reprografia dos Alunos estará ENCERRADA,
de 23 de Dezembro a 2 de Janeiro!
Feliz Natal e Bom Ano Novo
PSICÓPIA"
14 de dezembro de 2010
Etologia - "How language and mind translate to archeology"
Aqui ficam os slides usados ontem na aula de Etologia: "How language and mind translate to archeology"
13 de dezembro de 2010
Motivação e Emoção - trabalho cancelado!
Olá a todos. Estive a ver os dados com cuidado e parece-me que a interpretação não é fácil e que implica conhecimentos de estatística multivariada que não vos dei (e que sei que ainda não têm).
Por isso, e para não prejudicar ninguém, considerarei o trabalho cancelado embora tencione transmitir-vos as conclusões principais para que não sintam ter estado a trabalhar em vão.
Para já, e como conclusões parcelares e ainda provisórias, temos o seguinte:
a) Há diferenças sistemáticas nas características que os sujeitos entenderam como mais definidoras da pessoa que são. Essas diferenças merecem um tratamento mais profundo, mas talvez se possa dizer que o aspecto físico é o menos importante definidor de quem se é (recordem-se de que era aspecto físico diferente mas atractividade igual). Estes dados são congruentes com o que se tem obtido até agora no laboratório. Há uma estrutura factorial que opõe claramente afectos/emoções a cultura/inteligência e, menos claramente aparência e valores.
b) Os entrevistados revelam o que me parece um paradoxo: na questão sobre o homem de Avicena (um ser humano criado completo sente que existe ou não?) a maioria das pessoas acha que não, mas que esse ser humano se considera mais como mente do que como corpo. Defeito provável do método; mas também provável indicação de que há dois princípios a funcionar ao mesmo tempo (natureza não corporal do sentimento de existir Versus impressão de ausência sentimento de existir do homem de Avicena baseado no facto de se lhe atribuir incapacidade sensorial). Mas dito isso, os sujeitos que acham que o homem de Avicena sabe que existe acham também que
c) Se se dividir os sujeitos em dois grupos (os que acham que o homem de Avicena se consideraria corpo e os que acham que ele se consideraria mente) obtém-se algumas diferenças entre sujeitos , mas nem todas muito claras (vão em direcções aparentemente opostas, mas pode ser necessária uma maior finura na análise). Em qualquer caso, parece claro que as pessoas que acham que o homem de Avicena sabe que existe fazem uma definição de si próprias mais mental. O que não se compreende bem (ou pelo menos eu ainda não compreendo) é a relação disso com o resto.
d) Nas variáveis que nos interessavam não há diferenças segundo o sexo ou segundo o curso (embora os homens se considerem mais inteligentes em geral e as mulheres menos bonitas do que os homens—mas isso não interessava nada nesta hipótese e eram apenas medidas tomadas por precaução).
Rodrigo de SáNogueira Saraiva
rsns@netcabo.pt
Por isso, e para não prejudicar ninguém, considerarei o trabalho cancelado embora tencione transmitir-vos as conclusões principais para que não sintam ter estado a trabalhar em vão.
Para já, e como conclusões parcelares e ainda provisórias, temos o seguinte:
a) Há diferenças sistemáticas nas características que os sujeitos entenderam como mais definidoras da pessoa que são. Essas diferenças merecem um tratamento mais profundo, mas talvez se possa dizer que o aspecto físico é o menos importante definidor de quem se é (recordem-se de que era aspecto físico diferente mas atractividade igual). Estes dados são congruentes com o que se tem obtido até agora no laboratório. Há uma estrutura factorial que opõe claramente afectos/emoções a cultura/inteligência e, menos claramente aparência e valores.
b) Os entrevistados revelam o que me parece um paradoxo: na questão sobre o homem de Avicena (um ser humano criado completo sente que existe ou não?) a maioria das pessoas acha que não, mas que esse ser humano se considera mais como mente do que como corpo. Defeito provável do método; mas também provável indicação de que há dois princípios a funcionar ao mesmo tempo (natureza não corporal do sentimento de existir Versus impressão de ausência sentimento de existir do homem de Avicena baseado no facto de se lhe atribuir incapacidade sensorial). Mas dito isso, os sujeitos que acham que o homem de Avicena sabe que existe acham também que
c) Se se dividir os sujeitos em dois grupos (os que acham que o homem de Avicena se consideraria corpo e os que acham que ele se consideraria mente) obtém-se algumas diferenças entre sujeitos , mas nem todas muito claras (vão em direcções aparentemente opostas, mas pode ser necessária uma maior finura na análise). Em qualquer caso, parece claro que as pessoas que acham que o homem de Avicena sabe que existe fazem uma definição de si próprias mais mental. O que não se compreende bem (ou pelo menos eu ainda não compreendo) é a relação disso com o resto.
d) Nas variáveis que nos interessavam não há diferenças segundo o sexo ou segundo o curso (embora os homens se considerem mais inteligentes em geral e as mulheres menos bonitas do que os homens—mas isso não interessava nada nesta hipótese e eram apenas medidas tomadas por precaução).
Rodrigo de SáNogueira Saraiva
rsns@netcabo.pt
12 de dezembro de 2010
Motivação e Emoção & Etologia - Aulas de Compensação
Aqui ficam as datas em que as compensações ficaram marcadas:
TP1 de Etologia: segunda-feira das 17h às 21h - sala 11
T1 de Motivação: terça-feira das 9h às 11h - Anfiteatro
Tiago
TP1 de Etologia: segunda-feira das 17h às 21h - sala 11
T1 de Motivação: terça-feira das 9h às 11h - Anfiteatro
Tiago
9 de dezembro de 2010
Psicometria - Comunicado
No dia 23 de Novembro (4ª-feira) de 2010, dia anterior à Greve Geral, foi anunciado no Blog de Ano que apesar de as aulas práticas de Psicometria P1 e P2 decorrerem normalmente, a professora Maria João Santos não iria marcar falta.
Porém, a informação que foi anunciada no Blog estava incorrecta tendo sido marcadas faltas nas respectivas aulas práticas. De facto, nós pensavamos que a informação era correcta tendo-se tratado de um mal entendido, pelo qual nós pedimos desculpa.
As pessoas que não foram a estas aulas práticas e que não foram a nenhuma outra para compensar a(s) primeira(s), tiveram falta, o que corresponde à diminuição de 0,125 valores do valor atribuído à assiduidade (1 valor em 20 da nota final).
Quem esteve impedido de vir nesse dia devido à paralização dos transportes públicos poderá, no entanto apresentar justificação do mesmo.
Mais uma vez, pedimos desculpa, nós julgavamos ter a certeza de que estavamos a anunciar uma informação correcta e nunca tivemos intenção de prejudicar ninguém, ainda que apenas corresponda a 1,25 em 200 pontos da nota final.
Tiago e Marina
Porém, a informação que foi anunciada no Blog estava incorrecta tendo sido marcadas faltas nas respectivas aulas práticas. De facto, nós pensavamos que a informação era correcta tendo-se tratado de um mal entendido, pelo qual nós pedimos desculpa.
As pessoas que não foram a estas aulas práticas e que não foram a nenhuma outra para compensar a(s) primeira(s), tiveram falta, o que corresponde à diminuição de 0,125 valores do valor atribuído à assiduidade (1 valor em 20 da nota final).
Quem esteve impedido de vir nesse dia devido à paralização dos transportes públicos poderá, no entanto apresentar justificação do mesmo.
Mais uma vez, pedimos desculpa, nós julgavamos ter a certeza de que estavamos a anunciar uma informação correcta e nunca tivemos intenção de prejudicar ninguém, ainda que apenas corresponda a 1,25 em 200 pontos da nota final.
Tiago e Marina
Motivação e Emoção - Dados
Dados a utilizar no trabalho de motivação - relatório exploratório do questionário Parfavic:
Versão Excel
Versão Word (hospedado no rapidhare)
(os documentos são iguais, é uma questão de preferência)
Informações sobre o trabalho:
Versão Excel
Versão Word (hospedado no rapidhare)
(os documentos são iguais, é uma questão de preferência)
Informações sobre o trabalho:
- O professor ainda vai disponibilizar um documento com os dados mais relevantes (nível de significância), o que é importante salientar e outras informações
- Grupo: 2 pessoas
- Limite de páginas: 2 (o professor sugeriu usar apenas 2/3 de uma página para a Introdução Teórica)
- Data de entrega: 14 de Janeiro
- Atenção: todo o trabalho deve ser feito tendo em conta os dois artigos já antes divulgados
Análise de Dados Multivariados - Aula de Compensação
Na próxima segunda-feira vai realizar-se pelas 14h30 uma aula de compensação de Análise
Esta irá decorrer na sala 8.
Tiago
Obrigado Débora
Esta irá decorrer na sala 8.
Tiago
Obrigado Débora
8 de dezembro de 2010
Condicionamentos no Acesso à Biblioteca - Férias de Natal
"Caros leitores:
Na sequência da integração da Biblioteca do Centro de Investigação em
Educação (Edifício C6 da Faculdade de Ciências) na Biblioteca do
edifício da FP-IE iremos proceder a diversas operações que envolvem
obras de beneficiação e ainda significativas alterações dos espaços e
da documentação.
Assim, por despacho dos Srs. Directores da Faculdade de Psicologia e
do Instituto de Educação, a Biblioteca funcionará com alguns
condicionamentos durante o período das Férias de Natal, a saber:
1. Encerramento do livre acesso à documentação e da utilização das
salas de leitura entre os dias 18 de Dezembro (Sábado) e o dia 3 de
Janeiro (2ª Feira);
2. Ficará assegurado o atendimento no balcão para empréstimos e
devoluções, bem como apoio às pesquisas nos recursos electrónicos,
estando este serviço condicionado às limitações apresentadas.
Qualquer dúvida pode ser colocada através do e-mail biblio@fpie.ul.pt
ou pelo telefone 21 794 38 91/2.
Conscientes dos prejuízos que este condicionamento acarreta, mas
conscientes do benefício que resultará destas intervenções, para os
estudantes, docentes, investigadores e demais leitores, solicitamos a
melhor compreensão e colaboração de todos.
Com os melhores cumprimentos,
Tatiana Sanches
Chefe da Divisão de Documentação"
Na sequência da integração da Biblioteca do Centro de Investigação em
Educação (Edifício C6 da Faculdade de Ciências) na Biblioteca do
edifício da FP-IE iremos proceder a diversas operações que envolvem
obras de beneficiação e ainda significativas alterações dos espaços e
da documentação.
Assim, por despacho dos Srs. Directores da Faculdade de Psicologia e
do Instituto de Educação, a Biblioteca funcionará com alguns
condicionamentos durante o período das Férias de Natal, a saber:
1. Encerramento do livre acesso à documentação e da utilização das
salas de leitura entre os dias 18 de Dezembro (Sábado) e o dia 3 de
Janeiro (2ª Feira);
2. Ficará assegurado o atendimento no balcão para empréstimos e
devoluções, bem como apoio às pesquisas nos recursos electrónicos,
estando este serviço condicionado às limitações apresentadas.
Qualquer dúvida pode ser colocada através do e-mail biblio@fpie.ul.pt
ou pelo telefone 21 794 38 91/2.
Conscientes dos prejuízos que este condicionamento acarreta, mas
conscientes do benefício que resultará destas intervenções, para os
estudantes, docentes, investigadores e demais leitores, solicitamos a
melhor compreensão e colaboração de todos.
Com os melhores cumprimentos,
Tatiana Sanches
Chefe da Divisão de Documentação"
7 de dezembro de 2010
6 de dezembro de 2010
Psicopatologia - T11
Aula de Psicopatologia sobre Perturbações de base orgânica (30 de Novembro)
Pedimos desculpa pelo atraso.
Obrigada Irina e Claúdia!
Ciclo de Worshops "Transição para o Ensino Superior"
"CAROS ESTUDANTES,
O GAPE convida-vos a participarem no Workshop:
“Trabalhos de Grupo:
gostavas que os trabalhos de grupo fossem mais gratificantes?
Vem ver connosco como podem ser!”
O Workshop realiza-se no próximo dia 10 de Dezembro das 15h às 18h, na sala 16. É gratuito.
É dinamizado por uma formadora experiente na gestão de grupos: Dra. Alice Romano
Não percam esta oportunidade.
INSCREVAM-SE E DIVULGUEM JUNTO DOS COLEGAS!
Agradecemos que nos informem sobre o vosso interesse até dia 7 de Dezembro enviando um e-mail para gape@fpie.ul.pt, indicando nome, curso, ano e contacto telefónico.
Célia Figueira"
5 de dezembro de 2010
4 de dezembro de 2010
I Seminário de Investigação em Psicologia da FPUL
Mais uma vez fazemos a divulgação do I Seminário de Investigação em Psicologia da FPUL, desta vez com o programa definitivo.
Aconselho especialmente ao nosso ano, uma vez que, ao tomarmos contacto com investigações de várias áreas, pode ajudar quem está na indecisão quanto a que mestrado escolher!
Aconselho especialmente ao nosso ano, uma vez que, ao tomarmos contacto com investigações de várias áreas, pode ajudar quem está na indecisão quanto a que mestrado escolher!
2 de dezembro de 2010
Motivação e Emoção - Aulas Práticas
Eu sei que já é tarde mas eu esqueci-me de avisar que o professor vai começar a dar matéria das aulas téoricas nas aulas práticas para compensar os feriados.
Peço desculpa ser tão em cima da hora,
Tiago
Peço desculpa ser tão em cima da hora,
Tiago
1 de dezembro de 2010
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