As folhas para as inscrições já estão disponíveis no placar junto ao painel experimental.
Tiago Cabaço
29 de abril de 2010
Perguntas de Neuropsicologia Cognitiva e Psicolinguística - a entregar dia 11 de MAIO!
As perguntas de Neuropsicologia Cogntiva e Psicolinguística Cognitiva foram adiadas para o dia 11 de Maio.
Fica ainda o recado para os alunos de Psicolinguística Cogniva:
Tiago Cabaço
Fica ainda o recado para os alunos de Psicolinguística Cogniva:
Os alunos que tiveram avaliação negativa nas apresentações orais devem contactar com o professor no próximo horário de atendimento (quarta das 11-13h) para considerarmos a possibilidade de uma segunda oportunidade (um pequeno exame oral sobre o tema da apresentação). Assim poderiam fazer a resposta à pergunta.
Alguma dúvida, contactar com o professor Paulo Ventura (paulo.ventura@gmail.com).
Alguma dúvida, contactar com o professor Paulo Ventura (paulo.ventura@gmail.com).
Tiago Cabaço
Temas de Genética Humana - aulas e trabalhos
Aula teórica do dia 21 de Abril (Anomalias Congénitas)
Aula teórica do dia 28 de Abril (Diagnóstico Pré-Natal) - pdf (não consigo fazer o upload do ppt por isso quem quiser envie um e-mail)
Trabalho sobre Anorexia
Trabalho sobre Doenças Psiquiátricas e Atraso Mental
Aula teórica do dia 28 de Abril (Diagnóstico Pré-Natal) - pdf (não consigo fazer o upload do ppt por isso quem quiser envie um e-mail)
Trabalho sobre Anorexia
Trabalho sobre Doenças Psiquiátricas e Atraso Mental
28 de abril de 2010
27 de abril de 2010
Temas de Biologia - teórica e prática
Aqui estão as aulas em falta:
(O ficheiro da aula T7 foi repartido devido ao seu tamanho.)
(O ficheiro da aula T7 foi repartido devido ao seu tamanho.)
Entrega da 1ª Pergunta de Social
Ao ser contactada por e-mail, a professora Ana Sofia Santos, informou que a entrega no seu cacifo pode ser feita até ao fecho da faculdade.
Neuropsicologia Cognitiva - Alexia (artigos)
Aqui estão os dois artigos de base referentes à aula teórico-prática de Neuropsicologia Cognitiva da passada quinta-feira.
A professora Sandra deixou ainda na reprografia uma cópia dos handouts da aula.
Coltheart (2006) - Dyslexia
McCandliss (2003)
A professora Sandra deixou ainda na reprografia uma cópia dos handouts da aula.
Coltheart (2006) - Dyslexia
McCandliss (2003)
Psicologia Positiva - T9
Boa noite a tod@s!
- Fica aqui disponível mais uma aula de Psicologia Positiva (26/Abril/2010).
- A tarefa desta semana consiste em escrever uma Carta de Perdão a alguém que consideremos que temos de perdoar (Ex. "Perdoo-te por..."). Essa carta poderá ser dirigida a alguém que conheçamos ou até a nós próprios. Contrariamente à Carta de Gratidão (5ª tarefa) a Carta de Perdão NÃO deve ser lida à pessoa a quem foi destinada. A sua entrega ou colocação no portefólio é de carácter facultativo, o que deve ser entregue é uma reflexão onde constem os efeitos psicológicos, sociais e emocionais que este exercício teve em nós.
Com esta tarefa, pretende-se "estimular" uma das consideradas "forças positivas dos seres humanos" (o Perdão) que tem como função ajudar na superação de experiências emocionais negativas (mágoa, sofrimento, etc.).
A professora referiu que está disponível na biblioteca da nossa faculdade uma Tese feita com base numa análise de 75 cartas de perdão escritas e disponibilizadas por alunos da cadeira de anos anteriores que poderá ser consultada caso tenham curiosidade e/ou queiram saber um pouco mais sobre esta questão.
Existe ainda alguma literatura sobre esta "virtude humana" (ex. vários artigos de McCullough, etc.) e um capítulo do Handbook of Positive Psychology de C. R. Snyder dedicado a este tema com o título "The Psychology of Forgiveness".
Desejos de uma semana muito positiva =)
Rita Oliveira
- Fica aqui disponível mais uma aula de Psicologia Positiva (26/Abril/2010).
- A tarefa desta semana consiste em escrever uma Carta de Perdão a alguém que consideremos que temos de perdoar (Ex. "Perdoo-te por..."). Essa carta poderá ser dirigida a alguém que conheçamos ou até a nós próprios. Contrariamente à Carta de Gratidão (5ª tarefa) a Carta de Perdão NÃO deve ser lida à pessoa a quem foi destinada. A sua entrega ou colocação no portefólio é de carácter facultativo, o que deve ser entregue é uma reflexão onde constem os efeitos psicológicos, sociais e emocionais que este exercício teve em nós.
Com esta tarefa, pretende-se "estimular" uma das consideradas "forças positivas dos seres humanos" (o Perdão) que tem como função ajudar na superação de experiências emocionais negativas (mágoa, sofrimento, etc.).
A professora referiu que está disponível na biblioteca da nossa faculdade uma Tese feita com base numa análise de 75 cartas de perdão escritas e disponibilizadas por alunos da cadeira de anos anteriores que poderá ser consultada caso tenham curiosidade e/ou queiram saber um pouco mais sobre esta questão.
Existe ainda alguma literatura sobre esta "virtude humana" (ex. vários artigos de McCullough, etc.) e um capítulo do Handbook of Positive Psychology de C. R. Snyder dedicado a este tema com o título "The Psychology of Forgiveness".
Desejos de uma semana muito positiva =)
Rita Oliveira
Psicologia - trabalho sobre a emoção
Aqui fica o trabalho sobre Psicofisiologia da Emoção do grupo da Bárbara e da Daniela.
Obrigada!
(Aproveito para relembrar que é fulcral que enviem os vossos trabalhos para o blog. Partilhar é essencial!)
Obrigada!
(Aproveito para relembrar que é fulcral que enviem os vossos trabalhos para o blog. Partilhar é essencial!)
Psicofisiologia - T8 e T9
Aula T8
Aula T9
"Uma vez que a Prof usou estas duas apresentações na mesma aula (26 de Abril), os ppt têm o mesmo nome. Estão como (1) e (2), no entanto, não significa que estejam por ordem de raciocínio ou de seguimento da matéria. Serve apenas para se saber que pertencem ambos à mesma aula."
Obrigada Bárbara!
Aula T9
"Uma vez que a Prof usou estas duas apresentações na mesma aula (26 de Abril), os ppt têm o mesmo nome. Estão como (1) e (2), no entanto, não significa que estejam por ordem de raciocínio ou de seguimento da matéria. Serve apenas para se saber que pertencem ambos à mesma aula."
Obrigada Bárbara!
Grupos de Aconselhamento Educacional - Últimas Vagas
"No âmbito de um projecto apoiado pela FCT, os alunos do 1ºCiclo podem participar em Grupos de Aconselhamento Educacional sob o tema "Aprender com as Dificuldades", orientados pela Prof. MªDulce Gonçalves, a decorrer durante o mês de Maio, na nossa Faculdade.
Trata-se de uma oportunidade de auto-conhecimento e de desenvolvimento pessoal, mas também uma oportunidade de formação prática, uma forma de experienciar procedimentos que poderão vir a utilizar no contexto profissional.
Informações e inscrições devem ser dirigidas ao mail da Prof.MªDulce Gonçalves (mdulce@fpce.ul.pt).
As vagas ainda existentes serão preenchidas por ordem de chegada.
Maria Dulce Gonçalves
Professora - Secção de Psicologia da Educação e da Orientação
Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
Tlm: 962901108
FPCE Tel. (+351) 217943600
FPCE Fax. (+351) 217933408"
Trata-se de uma oportunidade de auto-conhecimento e de desenvolvimento pessoal, mas também uma oportunidade de formação prática, uma forma de experienciar procedimentos que poderão vir a utilizar no contexto profissional.
Informações e inscrições devem ser dirigidas ao mail da Prof.MªDulce Gonçalves (mdulce@fpce.ul.pt).
As vagas ainda existentes serão preenchidas por ordem de chegada.
Maria Dulce Gonçalves
Professora - Secção de Psicologia da Educação e da Orientação
Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
Tlm: 962901108
FPCE Tel. (+351) 217943600
FPCE Fax. (+351) 217933408"
23 de abril de 2010
1ª pergunta de Neuropsicologia Cognitiva - Adiada!
O prazo de entrega da pergunta foi adiado para dia 7 de Maio.
Para quem quiser consultar o livro:
Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press. UK.
Visto que é muito caro, podem vir consultar o meu livro para tirar as fotocópias que nessecitam, sem que haja nessecidade de fotocopiar o livro todo. Para o efeito, vou estar na segunda-feira das 9h30 às 11h45 na faculdade para poderem consultar e tirar as fotocopias que entenderem. Agredecia que quem está interessado que me enviasse um email a dizer que vai ter comigo.
Tiago Cabaço
Para quem quiser consultar o livro:
Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press. UK.
Visto que é muito caro, podem vir consultar o meu livro para tirar as fotocópias que nessecitam, sem que haja nessecidade de fotocopiar o livro todo. Para o efeito, vou estar na segunda-feira das 9h30 às 11h45 na faculdade para poderem consultar e tirar as fotocopias que entenderem. Agredecia que quem está interessado que me enviasse um email a dizer que vai ter comigo.
Tiago Cabaço
CHA - QUESTIONÁRIO
Estudo sobre tecnologias e sociedade - Comportamento Humano e Ambiente
Tal como foi dito na aula da CHA, este estudo será composto por dois momentos, o primeiro esta semana e o segundo na próxima semana (a ser enviado para os delegados/blogue na quarta-feira).
Só poderão participar na próxima semana, se já tiverem participado na primeira parte do estudo. Se não o tiverem feito, deverão participar na primeira parte e uma semana depois, na segunda parte.
Este estudo estará disponível online apenas até ao final de Abril, pelo que devem participar até ao final da próxima semana nas 2 partes.
Este estudo é composto por um questionário online que leva em média 20min, pelo que devem preenchê-lo quando puderem disponibilizar este tempo. Deixá-lo a meio, não preencher alguns itens ou mesmo "inventar" dados para obter os créditos, é algo que poderá prejudicar grandemente o estudo e o nosso trabalho. De qualquer forma, temos confiança que isso não irá acontecer!
Neste estudo deve participar o ALUNO + uma pessoa ACIMA DOS 30 ANOS. Cada pessoa deve participar nos dois momentos do estudo.
Esta investigação vale 1 valor, sendo este apenas atribuído se as 2 pessoas participarem cada uma nos dois momentos.
Não há qualquer penalização por não participação. Recebem sim créditos por participarem.
Se conseguirem arranjar mais pessoas para participar, apesar de não podermos dar mais de 1 valor por pessoa, ficaremos eternamente agradecidos!
Aqui fica o LINK para poderem participar na 1ª PARTE DO ESTUDO: http://fpceul.100webspace.net/nantec/index1.html
Qualquer dúvida, contactar: rcarvalho@fpce.ul.pt
Muito obrigado!
A equipe de investigação de Comportamento Humano e Ambiente
Tal como foi dito na aula da CHA, este estudo será composto por dois momentos, o primeiro esta semana e o segundo na próxima semana (a ser enviado para os delegados/blogue na quarta-feira).
Só poderão participar na próxima semana, se já tiverem participado na primeira parte do estudo. Se não o tiverem feito, deverão participar na primeira parte e uma semana depois, na segunda parte.
Este estudo estará disponível online apenas até ao final de Abril, pelo que devem participar até ao final da próxima semana nas 2 partes.
Este estudo é composto por um questionário online que leva em média 20min, pelo que devem preenchê-lo quando puderem disponibilizar este tempo. Deixá-lo a meio, não preencher alguns itens ou mesmo "inventar" dados para obter os créditos, é algo que poderá prejudicar grandemente o estudo e o nosso trabalho. De qualquer forma, temos confiança que isso não irá acontecer!
Neste estudo deve participar o ALUNO + uma pessoa ACIMA DOS 30 ANOS. Cada pessoa deve participar nos dois momentos do estudo.
Esta investigação vale 1 valor, sendo este apenas atribuído se as 2 pessoas participarem cada uma nos dois momentos.
Não há qualquer penalização por não participação. Recebem sim créditos por participarem.
Se conseguirem arranjar mais pessoas para participar, apesar de não podermos dar mais de 1 valor por pessoa, ficaremos eternamente agradecidos!
Aqui fica o LINK para poderem participar na 1ª PARTE DO ESTUDO: http://fpceul.100webspace.net/nantec/index1.html
Qualquer dúvida, contactar: rcarvalho@fpce.ul.pt
Muito obrigado!
A equipe de investigação de Comportamento Humano e Ambiente
Perdidos e Achados
A Ana (ana_c_m_c_s@hotmail.com) anda á procura de um estojo preto, do tipo de pele, que contém canetas e uma pen roxa muito importante.
Se alguém encontrar, podem podem contactar para o email acima.
Tiago
Se alguém encontrar, podem podem contactar para o email acima.
Tiago
21 de abril de 2010
Jantar de Turma - CANCELADO!
Infelizmente devido ao excesso de actividades nas últimas semanas, tivemos de adiar o jantar para uma data a definir.
Pedimos desculpa pelo incómodo.
Já agora, podem enviar sugestões de datas para remarcarmos o jantar com antecedência.
Obrigado.
Tiago
Pedimos desculpa pelo incómodo.
Já agora, podem enviar sugestões de datas para remarcarmos o jantar com antecedência.
Obrigado.
Tiago
20 de abril de 2010
Psicologia Positiva - T8
Bom-dia a tod@s!
- Ficam aqui disponíveis os slides referentes à aula de Psicologia Positiva de ontem (19/Abril/2010);
- A tarefa desta semana está indicada no 4º slide da aula. Cada aluno deverá responder às 4 questões e entregar na próxima semana ou juntar ao portefólio a entregar no final do semestre. Quem quiser poderá ainda fazer uma entrevista ou usar estas questões como tema de conversa com outras pessoas e fazer outra reflexão (como trabalho extra).
Continuação de uma semana muito positiva =)!
Rita Oliveira
- Ficam aqui disponíveis os slides referentes à aula de Psicologia Positiva de ontem (19/Abril/2010);
- A tarefa desta semana está indicada no 4º slide da aula. Cada aluno deverá responder às 4 questões e entregar na próxima semana ou juntar ao portefólio a entregar no final do semestre. Quem quiser poderá ainda fazer uma entrevista ou usar estas questões como tema de conversa com outras pessoas e fazer outra reflexão (como trabalho extra).
Continuação de uma semana muito positiva =)!
Rita Oliveira
18 de abril de 2010
Grupos de Discussão - procuram-se participantes!
Como sabem estão a decorrer Grupos de Discussão, uma iniciativa do Conselho Pedagógico, para ter uma opinião dos alunos de todos os anos.
Falta recolher algumas opiniões, ou seja, precisamos de mais voluntários para participar.
O próximo Grupo decorrerá na próxima terça-feira, dia 20, às 17h.
Basicamente consistirá numa entrevista aberta e colectiva em que terão oportunidade de expôr as vossas necessidades e quais consideram ser as falhas e pontos fortes do funcionamento do vosso ano e da própria faculdade. Quem nos quiser ajudar, para que se possam fazer as melhorias necessárias ao bom funcionamento da nossa faculdade, basta que nos contactem!
Para isso agradecia que enviassem um e-mail para PsicologiaFpUl@gmail.com com o vosso nome.
Além disso, procuramos recolher opiniões heterogéneas por isso caso se enquadrem nalguma das situações referidas neste post, refiram-no no e-mail.
Desde já obrigada!
Marina Ferreira
Falta recolher algumas opiniões, ou seja, precisamos de mais voluntários para participar.
O próximo Grupo decorrerá na próxima terça-feira, dia 20, às 17h.
Basicamente consistirá numa entrevista aberta e colectiva em que terão oportunidade de expôr as vossas necessidades e quais consideram ser as falhas e pontos fortes do funcionamento do vosso ano e da própria faculdade. Quem nos quiser ajudar, para que se possam fazer as melhorias necessárias ao bom funcionamento da nossa faculdade, basta que nos contactem!
Para isso agradecia que enviassem um e-mail para PsicologiaFpUl@gmail.com com o vosso nome.
Além disso, procuramos recolher opiniões heterogéneas por isso caso se enquadrem nalguma das situações referidas neste post, refiram-no no e-mail.
Desde já obrigada!
Marina Ferreira
15 de abril de 2010
Neuropsicologia Cognitiva - 1ª Pergunta
1ª Pergunta de Neuropsicologia Cognitiva:
“O método de estudo de pacientes com lesão cerebral que é utilizado por excelência na Neuropsicologia Cognitiva corresponde ao estudo de caso único (por oposição ao estudo de grupos). Apresente os argumentos utilizados para a utilização deste método, tendo em conta os pressupostos teóricos e objectivos da Neuropsicologia Cognitiva, fazendo referência a estudos de casos neuropsicológicos."
Referências Bibliográficas:
* Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press. UK.
* Ellis, A. & Young, A. (1996). Chapter 1: What is Cognitive Neuropsychology? In A. Ellis & A. Young (Eds), Human Cognitive Neuropsychology: A Textbook With Readings (pp. 1-25).
* Coltheart, M. (2001). Chapter 1: Assumptions and Methods in Cognitive Neuropsychology. In B. Rapp (Ed), Handbook of cognitive neuropsychology: what deficits reveal about the human mind (pp. 3 – 21).
*Ward, J. (2010). Chapter 5: The lesioned brain. In J. Ward (2010), The student’s guide to cognitive neuroscience.
*NA REPROGRAFIA
Normas:
Máximo de 5 páginas a 1,5 espaços (excluindo a lista de referências).
Prazo de entrega: 30 de Abril
As respostas devem ser entregues no cacifo de Paulo Ventura (não são aceites respostas enviadas por email).
“O método de estudo de pacientes com lesão cerebral que é utilizado por excelência na Neuropsicologia Cognitiva corresponde ao estudo de caso único (por oposição ao estudo de grupos). Apresente os argumentos utilizados para a utilização deste método, tendo em conta os pressupostos teóricos e objectivos da Neuropsicologia Cognitiva, fazendo referência a estudos de casos neuropsicológicos."
Referências Bibliográficas:
* Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press. UK.
* Ellis, A. & Young, A. (1996). Chapter 1: What is Cognitive Neuropsychology? In A. Ellis & A. Young (Eds), Human Cognitive Neuropsychology: A Textbook With Readings (pp. 1-25).
* Coltheart, M. (2001). Chapter 1: Assumptions and Methods in Cognitive Neuropsychology. In B. Rapp (Ed), Handbook of cognitive neuropsychology: what deficits reveal about the human mind (pp. 3 – 21).
*Ward, J. (2010). Chapter 5: The lesioned brain. In J. Ward (2010), The student’s guide to cognitive neuroscience.
*NA REPROGRAFIA
Normas:
Máximo de 5 páginas a 1,5 espaços (excluindo a lista de referências).
Prazo de entrega: 30 de Abril
As respostas devem ser entregues no cacifo de Paulo Ventura (não são aceites respostas enviadas por email).
Psicolinguística Cognitiva - 1º Pergunta
1. Share (2008) considera que a ortografia Inglesa tem uma posição de “outlier” em termos da sua extrema ambiguidade nas correspondências letra-som. No entanto, os resultados de estudos com ortografias não anglófonas são habitualmente interpretadas à luz de teorias (dos processos envolvidos na leitura) baseadas em pesquisa sobre o Inglês, apesar dos resultados de investigações com ortografias não anglófonas poderem oferecer uma melhor aproximação à norma global (Share, D. L. (2008). On the Anglocentricities of current reading research and practice: The perils of overreliance on an 'outlier' orthography. Psychological Bulletin, 134(4), 584-615.)
Comente esta afirmação tendo em conta:
(1) A informação que encontra nos seguintes artigos/estudos:
- Ziegler, J. C., &Goswami, U. (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: a psycholinguistic grain size theory.Psychological Bulletin, 131(1), 3-29.
- Ziegler, J. C., Bertrand, D., Toth, D., Csepe, V., Reis, A., Faisca, L., et al. (no prelo). Orthographic Depth and its impact on universal predictors of reading: a cross-language investigation. Psychological Science.
- Vaessen, A., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Faísca, L., Reis, A. &Blomert; L. (no prelo). Cognitive development of fluent word reading does not qualitatively differ between transparent and opaque orthographies .Journal of Educational Psychology.
(2) A informação sobre a natureza do código fonológico activado no decurso do reconhecimento de palavras escritas (poderão consultar: Ferrand, L. (2009). Psychologie cognitive de la lecture: Reconaisssance des mots écrits chez l’adulte. De Boeck: Bruxelas)
Normas:
Máximo de 5 páginas a 1,5 espaços (excluindo a lista de referências).
Prazo de entrega: 7 Maio
As respostas devem ser entregues no cacifo de Paulo Ventura (não são aceites respostas enviadas por email).
Comente esta afirmação tendo em conta:
(1) A informação que encontra nos seguintes artigos/estudos:
- Ziegler, J. C., &Goswami, U. (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: a psycholinguistic grain size theory.Psychological Bulletin, 131(1), 3-29.
- Ziegler, J. C., Bertrand, D., Toth, D., Csepe, V., Reis, A., Faisca, L., et al. (no prelo). Orthographic Depth and its impact on universal predictors of reading: a cross-language investigation. Psychological Science.
- Vaessen, A., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Faísca, L., Reis, A. &Blomert; L. (no prelo). Cognitive development of fluent word reading does not qualitatively differ between transparent and opaque orthographies .Journal of Educational Psychology.
(2) A informação sobre a natureza do código fonológico activado no decurso do reconhecimento de palavras escritas (poderão consultar: Ferrand, L. (2009). Psychologie cognitive de la lecture: Reconaisssance des mots écrits chez l’adulte. De Boeck: Bruxelas)
Os restantes artigos encontram-se na reprografia.
Normas:
Máximo de 5 páginas a 1,5 espaços (excluindo a lista de referências).
Prazo de entrega: 7 Maio
As respostas devem ser entregues no cacifo de Paulo Ventura (não são aceites respostas enviadas por email).
Psicofisiologia - motivação (trabalho)
Aqui fica o trabalho sobre a Motivação da aula P3.
Obrigada Patrícia!
Aproveitamos para apelar ao envio dos vossos trabalhos! Temos recebido muito poucos trabalhos e, como sabem, em algumas disciplinas, é essencial ao estudo.
Obrigada Patrícia!
Aproveitamos para apelar ao envio dos vossos trabalhos! Temos recebido muito poucos trabalhos e, como sabem, em algumas disciplinas, é essencial ao estudo.
Informações PDCA - práticas do professor João Moreira
Uma vez que ainda nem todos os alunos têm acesso ao grupo de PDCA aqui estão as informações que constam no site:
Funcionamento dos trabalhos práticos 2ª parte (desenvolvimento socio-cognitivo e operações formais)De modo semelhante à primeira parte, as aulas práticas desta 2ª parte vão envolver a apresentação de aplicações de provas de desenvolvimento, neste caso de desenvolvimento socio-cognitivo, socio-moral e de desenvolvimento do pensamento formal (cognitivo).
Cada uma das provas será apresentada por um grupo de alunos, composto por um máximo de 6 elementos.
Cada um dos elementos do grupo terá de realizar e registar em vídeo, pelo menos uma aplicação da prova. Pretende-se, tanto quanto possível, que todas essas aplicações sejam apresentadas e discutidas na aula, mas é possível que em alguns casos apenas algumas o possam ser.
A apresentação na aula deverá incluir uma breve introdução mencionando:
- Os fundamentos teóricos da prova.
- Os procedimentos utilizados.
- Os níveis de desenvolvimento em que os desempenhos dos indivíduos podem ser colocados.
A esta introdução seguir-se-á a apresentação e discussão dos vídeos das aplicações.
Para além da apresentação na aula, os grupos deverão entregar, até ao final das aulas (4 de Junho), uma versão escrita do trabalho, incluindo:
Para além da apresentação na aula, os grupos deverão entregar, até ao final das aulas (4 de Junho), uma versão escrita do trabalho, incluindo:
- Os mesmos elementos referidos acima a propósito da introdução
- Características de cada criança/jovem (sexo, idade, escolaridade, classe social)
- Vídeo das aplicações (mesmo que não tenha sido apresentadas na aula)
- Transcrição dos aspectos cruciais do desempenho de cada criança/jovem
- Classificação do desempenho de cada criança/jovem e outros comentários
Esta entrega pode ser feita em formato electrónico (p. ex., CD). O limite de extensão do trabalho é de 20 páginas
O calendário das apresentações é o seguinte:
O calendário das apresentações é o seguinte:
|
As provas serão aplicadas de acordo com protocolos a disponibilizar aqui no grupo, através da secção "Ficheiros", ou clicando no link no título da prova, no quadro acima. Os cartões para a Prova de Moralidade Autónoma estão na secção de ficheiros, em cartoes_intencionalidade.pdf. É imprimir ou fotocopiar e cortar, para apresentar um de cada vez. Todos os protocolos disponíveis e os cartões estão também na reprografia da AE.
As inscrições são feitas entregando ou enviando por e-mail para joao.moreira@campus.ul.pt, o impresso que pode ser encontrado aqui no grupo, em "FormInscrGrupPDCA.doc". Os grupos que se inscreverem até dia 17 estarão em igualdade de circunstâncias, sendo feito um sorteio para determinar quem fica com que prova. Após essa data será colocada aqui no grupo a lista das apresentações, e os grupos restantes terão de se distribuir pelas vagas existentes. É permitida a inclusão de elementos adicionais nos grupos até ao dia da apresentação.
Para qualquer dúvida podem enviar um e-mail para o grupo, se a questão for de interesse geral, ou para mim. Notem que esta página pode vira ser revista e alterada se houver necessidade.
(Notem que o prazo foi alargado até sábado.)
Inscrição nos grupos de PDCA - práticas do professor João Moreira (urgente)!
Já estão abertas as inscrições para os trabalhos de grupo para as práticas do Professor João Moreira.
A informação está toda aqui. Leiam e enviem a inscrição com urgência!
Têm de preencher o formulário que está no grupo.
"Os grupos que se inscreverem até dia 16 estarão em igualdade de circunstâncias. Após essa data será colocada aqui no grupo a lista das apresentações, e os grupos restantes terão de se distribuir pelas vagas existentes."
14 de abril de 2010
CHA - investigações
Quem quiser ter até mais dois valores na cadeira de CHA deverá:
- responder a um questionário em aula relativo ao domínio da Psicologia Cultural (na próxima semana começará a circular o questionário mas para quem não comparecer terá oportunidade noutras aulas)
- participar numa experiência de laboratório enquanto sujeitos experimental (inscrição numa semana e experiência na semana seguinte) - mais 1 valor
- arranjar duas pessoas para responder a um questionário em web sobre percepção de risco (nanotecnologias) - os participantes deverão ter mais 30 anos e o questionário dividir-se-á em duas partes (cada um numa semana); os participantes deverão dar o seu mail e nº de telefone uma vez que 5% serão contactados para assegurar a "existência" dos sujeitos - mais 1 valor
13 de abril de 2010
Psicologia Social - 1ª pergunta (bibliografia)
Obrigada à colega Márita que arranjou o PDF!
Os textos são 5 no total. Estão todos na reprografia mas só este é que está disponibilizado em PDF.
Sem contar com o do Garcia-Marques a bibliografia é:
- Conceptual approaches to stereotypes and stereotyping (Ashmore e Del Boca, 1981)
- Os aspectos cognitivos do preconceito (Tajffel, 1982)
- Stereotyping, prejudice and discrimination (Fiske, 1998)
- Verbal stereotypes and racial prejudice (Katz e Braly, 1933)
Aproveito para avisar que têm de por as referência e bibliografia na pergunta ou é descontado na nota!
Peço desculpa pela demora em colocar o ficheiro bem como atrasos com outras cadeiras mas o tempo tem sido pouco. A situação irá ser regularizada!
Psicologia Positiva -T7
Boa noite a tod@s!
- Ficam aqui disponíveis os slides da aula de ontem (12/Abr/2010);
- A tarefa de Psicologia Positiva desta semana consiste em escrever um texto sobre "Eu no meu melhor" (caso tenham interesse podem consultar como bibliografia "Best Possible Self", Lyubomirsky, 2007) - relatando a altura em que nos sentimos mais orgulhosos por sermos quem somos e como somos. Podemos identificar, para isso, um momento que tenha sido o nosso "ponto alto" no passado ou mesmo fazer uma projecção no futuro. Deve, assim, ser feita uma reflexão na qual constem os factores, elementos, contextos, etc., que nos fizeram sentir no nosso melhor. A reflexão pode ser entregue na próxima aula ou no portefólio a entregar no fim do semestre.
Continuação de uma semana muito positiva! =)
Rita Oliveira
8 de abril de 2010
Inscrições na Experiência de Psicolinguística Cognitiva & Neuropsicologia Cognitica
Estão abertas inscrições para participação em experiências no âmbito da disciplina de Psicolinguística Cognitiva. Como é necessária a maior participação possível, os alunos de Neuropsicologia Cognitiva podem, também, inscrever-se tendo apenas que assinalar com um NC à frente do nome.
Poderão inscrever-se os alunos e amigos dos alunos interessados que cumpram os seguintes critérios:
Ser monolingue e nativo do Português-Europeu;
Não ter problemas de fala (e.g., gaguez), linguagem oral / escrita (e.g., dislexia);
Não ter problemas de audição;
Caso necessite de óculos deverá trazê-los para a sessão experimental.
Assim, poderão igualmente inscrever-se alunos/ amigos das ilhas.
Poderá inscrever-se mais do que um participante em cada sessão experimental.
ALUNOS: Para se inscrever escreva o seu nome (primeiro e último) no horário que pretende.
AMIGOS: Escreva o nome (primeiro e último) do amigo e ENTRE PARENTESIS o nome do aluno associado ao participante (amigo) que indicou.
No dia/ horário escolhido seja pontual – NÃO CHEGUE ATRASADO! - chegue cerca de 5 minutos antes da hora marcada e aguarde em silêncio junto ao laboratório de Psicologia Experimental.
Os alunos interessados deverão consultar os horários disponíveis nas folhas anexas.
Poderão inscrever-se os alunos e amigos dos alunos interessados que cumpram os seguintes critérios:
Ser monolingue e nativo do Português-Europeu;
Não ter problemas de fala (e.g., gaguez), linguagem oral / escrita (e.g., dislexia);
Não ter problemas de audição;
Caso necessite de óculos deverá trazê-los para a sessão experimental.
Assim, poderão igualmente inscrever-se alunos/ amigos das ilhas.
Poderá inscrever-se mais do que um participante em cada sessão experimental.
ALUNOS: Para se inscrever escreva o seu nome (primeiro e último) no horário que pretende.
AMIGOS: Escreva o nome (primeiro e último) do amigo e ENTRE PARENTESIS o nome do aluno associado ao participante (amigo) que indicou.
No dia/ horário escolhido seja pontual – NÃO CHEGUE ATRASADO! - chegue cerca de 5 minutos antes da hora marcada e aguarde em silêncio junto ao laboratório de Psicologia Experimental.
Os alunos interessados deverão consultar os horários disponíveis nas folhas anexas.
1º PERGUNTA DE SOCIAL - Biblio e Alteração de Data de entrega
Como combinado a pergunta ficou para entregar no dia 28 de Abril no cacifo da professora.
Quanto à bibliografia recomendada, passo a citar: "Fiske (1998), Ashmore, Katz e Braly (1933), [o] livro estereótipos e cognição social, Garcia-Marques & Garcia-Marques (do mesmo livro Estereótipos e cognição social) e ainda Tajfel (aspectos cognitivos do preconceito)."
Todos estes artigos estão disponíveis na Reprografia, em breve tentarei por informação mais detalhada.
Bom trabalho!
Tiago Cabaço
Quanto à bibliografia recomendada, passo a citar: "Fiske (1998), Ashmore, Katz e Braly (1933), [o] livro estereótipos e cognição social, Garcia-Marques & Garcia-Marques (do mesmo livro Estereótipos e cognição social) e ainda Tajfel (aspectos cognitivos do preconceito)."
Todos estes artigos estão disponíveis na Reprografia, em breve tentarei por informação mais detalhada.
Bom trabalho!
Tiago Cabaço
Grupos de Discussão! - PEDIDO DE PARTICIPAÇÃO
Ola a todos!
Queria pedir a vossa participação numa iniciativa do Conselho Pedagógico, mais concretamente, em grupos de discussão que têm como objectivo levantar as principais necessidades sentidas , as falhas e os pontos fortes existentes em cada ano, e mesmo ouvir a propostas de solução para as mesmas.
Para isso irão ser organizados três grupos de 8 pessoas com o objectivo de discutir uma série pontos para atingir este fim. Estas discussões irão ter no máximo uma duração de 40 minutos. É necessário que os grupos sejam hetereogéneos de forma a obter um maior número de opiniões da vossa parte. Assim, pede-se a todos os alunos que estejam incluídos nas situações em baixo que pudessem participar:
- Entrada na 1ª Fase de Candidatura
- Entrada na 2ª Fase de Candidatura
- Entrada na 3ª Fase de Candidatura
- Residente na zona de Lisboa
- Deslocado da zona de residência
- Trabalhador-Estudante
- Alta Competição
- Filhos de Diplomatas
- PALOP
- Madeira e Açores
- Emigrantes
- Maiores de 23
- Transferências
- Mudanças de Curso
- Outros que não estejam incluídos
Como os alunos do segundo ano são vocês, vamos precisar da vossa ajuda! Para isso agradecia que enviassem um email para PsicologiaFpUl@gmail.com com o vosso nome, disponibilidade a nível de horário e situação.
Penso que é importante salientar que o email que me enviarem não é vinculativo para pertencerem aos grupos. Após receber o email vou responder a explicar melhor a situação e só após esse meu email é que quererei saber se gostariam de pertencer a um grupo ou não.
Lembro que a vossa participação é muito importante para o bom funcionamento da nossa Faculdade!
Muito Obrigado
Tiago Cabaço
7 de abril de 2010
Participação em Investigação!
Olá e boa tarde! :)
Encontro-me, de momento, a desenvolver um projecto de investigação na área dos Relacionamentos Amorosos no Jovem Adulto, e estou agora na fase de aplicação de questionários. O projecto está a ser feito no âmbito do meu doutoramento em Psicologia Clínica (Psicologia da Família), num programa Inter-Universitário das Faculdades de Psicologia das Universidades de Lisboa e Coimbra. No geral, o objectivo desta investigação é compreender melhor os relacionamentos amorosos do jovem adulto, suas características, vivências e percursos para que, no futuro, se possa ajudar de uma forma mais eficaz jovens e casais.
Pela quantidade de questionários necessários, precisamos mesmo da vossa ajuda para encontrar pessoas que estejam disponíveis para participar. Procuramos jovens da zona da Grande Lisboa, entre 18 e 28 anos, que mantenham uma relação de namoro há pelo menos 6 meses. No caso de viverem com o par amoroso, a coabitação deve ser inferior a 2 anos. O questionário demora entre 15 a 30 minutos a ser preenchido e, na minha opinião, não é muito intrusivo nem cansativo. A confidencialidade dos dados é, obviamente, garantida.
Agradecemos imenso a vossa ajuda em pensarem em amigos, conhecidos, familiares, colegas, etc., que se enquadrem nestes critérios (uma ou duas pessoas já é uma ajuda!). Os questionários podem vos ser enviados por correio mas estou igualmente disponível para me deslocar de forma a ir ao vosso encontro, aplicando os questionários ou apenas para vos entregar os envelopes com o protocolo. Caso, então, conheçam alguém ou queiram algum esclarecimento, podem mandar-me um mail ou sms que logo vos contactarei para combinarmos a melhor forma da recolha. Os meus contactos são os seguintes: tlmv, 934 601 446 (Tag) e 968 871 958; email, analipego@gmail.com.
(NOTA: São precisas pessoas externas ao curso de Psicologia)
Desde já obrigada pela colaboração!
Um beijinho,
Ana Lídia Pego
(FPUL/FPCEUC)
Encontro-me, de momento, a desenvolver um projecto de investigação na área dos Relacionamentos Amorosos no Jovem Adulto, e estou agora na fase de aplicação de questionários. O projecto está a ser feito no âmbito do meu doutoramento em Psicologia Clínica (Psicologia da Família), num programa Inter-Universitário das Faculdades de Psicologia das Universidades de Lisboa e Coimbra. No geral, o objectivo desta investigação é compreender melhor os relacionamentos amorosos do jovem adulto, suas características, vivências e percursos para que, no futuro, se possa ajudar de uma forma mais eficaz jovens e casais.
Pela quantidade de questionários necessários, precisamos mesmo da vossa ajuda para encontrar pessoas que estejam disponíveis para participar. Procuramos jovens da zona da Grande Lisboa, entre 18 e 28 anos, que mantenham uma relação de namoro há pelo menos 6 meses. No caso de viverem com o par amoroso, a coabitação deve ser inferior a 2 anos. O questionário demora entre 15 a 30 minutos a ser preenchido e, na minha opinião, não é muito intrusivo nem cansativo. A confidencialidade dos dados é, obviamente, garantida.
Agradecemos imenso a vossa ajuda em pensarem em amigos, conhecidos, familiares, colegas, etc., que se enquadrem nestes critérios (uma ou duas pessoas já é uma ajuda!). Os questionários podem vos ser enviados por correio mas estou igualmente disponível para me deslocar de forma a ir ao vosso encontro, aplicando os questionários ou apenas para vos entregar os envelopes com o protocolo. Caso, então, conheçam alguém ou queiram algum esclarecimento, podem mandar-me um mail ou sms que logo vos contactarei para combinarmos a melhor forma da recolha. Os meus contactos são os seguintes: tlmv, 934 601 446 (Tag) e 968 871 958; email, analipego@gmail.com.
(NOTA: São precisas pessoas externas ao curso de Psicologia)
Desde já obrigada pela colaboração!
Um beijinho,
Ana Lídia Pego
(FPUL/FPCEUC)
6 de abril de 2010
Como intervir numa catástrofe? Várias perspectivas - 23 de Abril pelas 15h
Aos colegas, da Faculdade de Psicologia e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, gostariamos de lhes fazer um convite:
Está a ser organizada uma conferência intitulada “Como intervir numa catástrofe? Várias perspectivas.” e, perante a possível ocorrência de emergências e desastres graves , a capacidade de resposta e intervenção deve contemplar o apoio psicossocial em emergência às vítimas e familiares envolvidos.
Por essa razão, faço um convite para que venham assistir a esta conferência, no dia 23 de Abril pelas 15h, na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa e Instituto de Educação.
Estão previstos dois blocos de comunicações, um sobre “A experiência no Haiti” e outro sobre “A Psicologia numa Catástrofe”.
Como convidados teremos o Dr. Cunha da Cruz, médico que integrou a Missão Portuguesa no Haiti, para falar sobre o papel da Medicina de Catástrofe e da sua experiência no Haiti; e também um elemento da Força Especial de Bombeiros que integrou a Missão Portuguesa no Haiti, para falar sobre o papel da Protecção Civil/Bombeiros numa catástrofe e a sua experiência no Haiti.
No bloco “A Psicologia numa Catástrofe”, teremos o Professor José Manuel Palma Oliveira (Prof. na nossa Faculdade, que lecciona as cadeiras de Comportamento Humano e Ambiente; Percepção de Risco; Psicologia Social e Relação Precoce e Prevenção em Saúde); e focando o aspecto do apoio psicossocial teremos o Mestre Rui Pedro Ângelo, que tem trabalhado na área dos primeiros socorros psicológicos
Rita Carvalho
Está a ser organizada uma conferência intitulada “Como intervir numa catástrofe? Várias perspectivas.” e, perante a possível ocorrência de emergências e desastres graves , a capacidade de resposta e intervenção deve contemplar o apoio psicossocial em emergência às vítimas e familiares envolvidos.
Por essa razão, faço um convite para que venham assistir a esta conferência, no dia 23 de Abril pelas 15h, na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa e Instituto de Educação.
Estão previstos dois blocos de comunicações, um sobre “A experiência no Haiti” e outro sobre “A Psicologia numa Catástrofe”.
Como convidados teremos o Dr. Cunha da Cruz, médico que integrou a Missão Portuguesa no Haiti, para falar sobre o papel da Medicina de Catástrofe e da sua experiência no Haiti; e também um elemento da Força Especial de Bombeiros que integrou a Missão Portuguesa no Haiti, para falar sobre o papel da Protecção Civil/Bombeiros numa catástrofe e a sua experiência no Haiti.
No bloco “A Psicologia numa Catástrofe”, teremos o Professor José Manuel Palma Oliveira (Prof. na nossa Faculdade, que lecciona as cadeiras de Comportamento Humano e Ambiente; Percepção de Risco; Psicologia Social e Relação Precoce e Prevenção em Saúde); e focando o aspecto do apoio psicossocial teremos o Mestre Rui Pedro Ângelo, que tem trabalhado na área dos primeiros socorros psicológicos
Rita Carvalho
1ª pergunta de Psicologia Social
Que limitações apontaria à utilização da metodologia de Katz e Braly (1933) no estudo dos processos psicológicos subjacentes aos estereótipos.
Prazo de entrega: 21 de Abril de 2010
(no cacifo de Professora Ana Sofia Santos)
ATENÇÃO: Rever os critérios valorizados na avaliação da pergunta que estão explicitados no programa da cadeira
Prazo de entrega: 21 de Abril de 2010
(no cacifo de Professora Ana Sofia Santos)
ATENÇÃO: Rever os critérios valorizados na avaliação da pergunta que estão explicitados no programa da cadeira
I. Psicologia do Envelhecimento - Notas dos Trabalhos
Aqui estão as notas dos trabalhos.
A Professora informa que houve alunos que não entregaram e daí não haver notas.
Informa também que recebeu o trabalho do aluno de Erasmus Benjamin mas que ainda não o pôde ver e como tal dir-lhe-á a nota na póxima aula.
Obrigado Maria!
A Professora informa que houve alunos que não entregaram e daí não haver notas.
Informa também que recebeu o trabalho do aluno de Erasmus Benjamin mas que ainda não o pôde ver e como tal dir-lhe-á a nota na póxima aula.
Obrigado Maria!
3 de abril de 2010
Jantar de ano!
Boa tarde a todos!
Queria anunciar que se vai realizar um jantar do 2ºano de Psicologia no dia 22 de Abril, quinta-feira.
- Então e é para quem?
Para os alunos que frequentam o 2º ano, podendo haver excepções, como, por exemplo, os namorados ou namoradas que vos queiram acompanhar.
- E como é que temos de nos vestir?
Como se trata de um evento académico, quem traja é para vir trajado! Claro que não é obrigatório e quem não traja pode vir na mesma, o que interessa é que venham, mas se tiverem traje é uma boa altura para o tirarem do armário.
- E vai ser onde?
Em princípio no Mercado da Ribeira (perto do Cais do Sodré), mas é algo que vai ser confirmado com o mais depressa possível!
- E onde é que me inscrevo?
Tudo indica que será na AE, onde junto com o vosso nome vão ter de entregar uma caução de , no máximo, 5 euros (sujeito a confirmação) que serão descontados no pagamento do jantar.
Dentro em breve vamos disponibilizar mais indicações!
Queria anunciar que se vai realizar um jantar do 2ºano de Psicologia no dia 22 de Abril, quinta-feira.
- Então e é para quem?
Para os alunos que frequentam o 2º ano, podendo haver excepções, como, por exemplo, os namorados ou namoradas que vos queiram acompanhar.
- E como é que temos de nos vestir?
Como se trata de um evento académico, quem traja é para vir trajado! Claro que não é obrigatório e quem não traja pode vir na mesma, o que interessa é que venham, mas se tiverem traje é uma boa altura para o tirarem do armário.
- E vai ser onde?
Em princípio no Mercado da Ribeira (perto do Cais do Sodré), mas é algo que vai ser confirmado com o mais depressa possível!
- E onde é que me inscrevo?
Tudo indica que será na AE, onde junto com o vosso nome vão ter de entregar uma caução de , no máximo, 5 euros (sujeito a confirmação) que serão descontados no pagamento do jantar.
Dentro em breve vamos disponibilizar mais indicações!
2 de abril de 2010
Psicolinguística Cognitiva - T2
Aqui fica a aula teórica de Psicolinguística Cognitiva - 25 de Março.
Peço desculpa pelo atraso.
Tiago Cabaço
Peço desculpa pelo atraso.
Tiago Cabaço
Inglês - Aviso
Nas próximas duas semanas não há Inglês, visto este ser o período de férias da Páscoa da Faculdade de Letras, sendo que as aulas começam dia 12 de Abril.
Obrigado Maria João!
Obrigado Maria João!
Grupo de PDCA
Como anunciado foi criado um grupo de Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente.
Podem aceder ao grupo a partir deste link:
http://groups.google.com/group/psicologia-do-desenvolvimento-ul
MAS, primeiro, precisão de solicitar a adesão ao mesmo. Para isso basta clicar em “Apply for membership" e escrever uma mensagem para o efeito, onde convém que estejam o vosso nome completo e o número de aluno.
Bom Trabalho!
Tiago Cabaço
Podem aceder ao grupo a partir deste link:
http://groups.google.com/group/psicologia-do-desenvolvimento-ul
MAS, primeiro, precisão de solicitar a adesão ao mesmo. Para isso basta clicar em “Apply for membership" e escrever uma mensagem para o efeito, onde convém que estejam o vosso nome completo e o número de aluno.
Bom Trabalho!
Tiago Cabaço
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