Psicolinguística Cognitiva - Programa e Artigos dos temas

Aqui fica o programa reformulado (as alterações estão a amarelo), bem como a bibliografia que vai ser abordada em cada tema:

Ziegler, J. C., & Goswami, U. C. (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia and skilled reading across languages: A psycholinguistic grain size theory. Psychological Bulletin, 131, 3-29.

Vellutino, F.R., Fletcher, J.M., Snowling, M.J., & Scanlon, D.M. (2004). Specific reading disability (dyslexia). What have we learned in the past four decades? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 2-40.

Levelt, W.J.M. (1999). Models of word production. Trends in Cognitive Sciences, 3, 223-232.

Levelt, W.J.M. (2001). Spoken Word production: a theory of lexical Access. PNAS. Proceedings of the National Academy of Sciences, 98, 13464-13471.

Altman, G. (1997). Accessing the Mental Lexicon: Words and how (eventually) find them. In G. Altman (Ed.), The Ascent of Babel. Oxford: Oxford University Press.

McQueen, J.M. (2007). Eight questions about spoken-word recognition. In G. Gaskell (Ed.), The Oxford handbook of psycholinguistics (pp. 37--53). Oxford: Oxford University Press.

Bekker, A. (2006). A Review of Writing Model Research Based on Cognitive Processes. In A. Horning & A. Bekker (Eds.), Revision: History, Theory, and Practice (pp. 25-49).

Temas de Genética Humana - T2

Aula teórica de Temas de Genética Humana - 3 de Março

Comportamento Humano e Ambiente - Aviso

Na próxima semana, dia 10 de Março, a aula de CHA apenas terá início às 11h e será dada pela professora convidada Fátima Bernardo, da Universidade de Évora.

Introduçao à Psicologia do Envelhecimento - Avisos

Caros colegas, aqui ficam algumas informações dadas hoje na aula prática de Introdução à Psicologia do Envelhecimento:

Trabalho de Grupo
Os grupos não deverão ser formados por mais de 6 pessoas e quem pretender fazer o trabalho deve entregar uma lista com os membros do grupo até à Páscoa.

Bibliografia
Embora não adopte nenhum manual para a cadeira, quando questionada sobre a bibliografia mais relevante a professora referiu:

Fernández-Ballesteros, R. (2009). Envejecimiento activo. Contribuciones de la Psicología. Madrid: Ediciones Pirámide.

Giarrusso. R., Silverstein,M., Gans, D., Bengtson, V. L. (2005). Ageing parents and adult children: New perspectives on intergenerational relationships. In M. L. Johnson, V. L. Bengtson, P. G. Coleman, & T. B. L. Kirkwood (Eds.), The Cambridge handbook of age and aging (pp. 413-431). Cambridge: Cambridge University Press.

Thomése, F., van Tilburg, T., van Groenou, M. B., & Knipscheer, K. (2005). Network dynamics in later life. In M. L. Johnson, V. L. Bengtson, P. G. Coleman, & T. B. L. Kirkwood (Eds.), The Cambridge handbook of age and aging (pp. 463-468). Cambridge: Cambridge University Press.

Wink, P. (2006). Everyday life in the third age. Annual Review of Gerontology and Geriatrics, 26, 243-261.

Relembro: a professora NÃO adopta nenhum manual, junta informações de várias fontes. Devem consultar a bibliografia que se encontra no programa da cadeira.


Slides das aulas e textos
A professora irá enviar até ao fim da semana os textos para a realização do trabalho individual e os slides das aulas.

Obrigado Ana Catarina e Ana Maria!

Bom início de estudo!

Ciclo de Conferências às Sextas - UAL

PDCA - Aula teórica

Aula T1 - Método Clínico Experimental de Piaget (em PDF)

Colóquio (Des)construindo a Intervenção

Notas de Neurobiologia do Comportamento - 2ª Época

As notas dos trabalhos entregues em segunda época já estão afixadas no placard em frente ao laborátório de Psicologia Experimental.

Psicologia Positiva - TP2 e 2º TPC

Aula teórico-prática de Psicologia Positiva


2º TPC

Seleccionar um poema/texto/letra de música com significado pessoal, ligado ao nosso sentido de vida.
Para além de colocarmos no portefólio a nossa escolha, acompanhada de uma justificação/comentário, também é para levar para a próxima aula.